Избранное
Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Նախագիծ, Ծրագրեր

Աշխատանքային ծրագիր 2020-2021 ուս տարվա համար

Տարիքային խմբեր ՝ 6-8 րդ դասարանցիներ

Նախատեսված է սույն ուս տարում ծանոթացնել Հայ ազգի մշակույթին ՝

  1. Զրույց մեր ազգի մեծերի (հերոսների, ազգագրագետների, գրողների, մշակույթի ) մասին

2.Պարերի ուսուցում (ազատ թեմատիկա)

3.Ազգային խաղերի ուսուցում (սովորողների ընտրությամբ)

Նախագծի նպատակը՝ սովորողին ավելի մոտեցնել ազգային արժեքներին, ազգային պարը, խաղը որպես ապրելակերպ ներկայացնել, հասցնել սովորողին, որ մեր մշակույթի մասնիկները պետք է պահվի անկախ նախընտրած մասնագիտությունից քանզի դրանք մեր զինանոցի նշանակալի զենքերից են:

Рубрика: Նռանե

«Նռանե» պարային համույթի պարապմունքներ.

Կրթահամալիրի 2-5 տարեկանների խնամքի և զարգացման խմբերի դաստիարակների  «Նռանե» պարային համույթի պարապմունքներ. սեպտեմբեր 

Վայրը՝ Քոլեջ
Ամեն երկուշաբթի և հինգշաբթի, ժամը՝ 13:30 — 14:30

«Ազգային պարերգերի, պարերի ուսուցում»  նախագիծ   Читать далее ««Նռանե» պարային համույթի պարապմունքներ.»

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն

ԻՆՉ Է ԿԱՐՈՂԱՆՈՒՄ և ԻՆՉ ՉԻ ԿԱՐՈՂԱՆՈՒՄ ԴՊՐՈՑԸ

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում աշխատում եմ մեկ տարի, որպես պարուսույց և անհրաժեշտ էր ժամանակ, որպեսզի տիրապետեմ փորձարարական մանկավարժության ստեղծագործական հունարին: Աշխատանքային փորձիս արդյունքում արձանագրում եմ մանկավարժության զարգացման մեծ ավանդ, որն ապահովում է մարդասիրական կրթության և մեթոդիկայի տարածման գործոնը։
Կրթահամալիրի մանկավարժության գլխավոր նպատակը  սովորողի գործունեությունը կազմակերպել այնպես, որ նա ունենա ինքնազարգացման ևինքնակրթության մոտիվացիա՝բացառելով մեծերի ամնիջական միջամտությունը։

Սեբաստացիական համակարգի մասին առասպելներից մեկն ամենաթողության խրախուսումն է։ Այդպես չէ՛…..Իրականում ուսուցչի միջամտությունը սահմանափակվում է այն դեպքում, երբ սովորողն ինչ-որ բանից հաջողությամբ գլուխ է հանում ինքնուրույն, ինչը զարգացնում է սեփական ուժերի նկատմամբ հավատը, հաստատակամությունը։ Միևնույն ժամանակ՝ ամեն ինչ կանոնակարգված է ներքին համերաշխությամբ, անհատական աշխատանքային օրացույցով։ Յուրաքանչյուր սովորող զբաղվում է իր սեփական տեմպով, ու ինքն է ընտրում իր գործունեության տեսակն ու պարապմունքների տևողությունը։ Կրթահամալիրում յուրաքանչյուր ուսուցիչ հեղինակ է, փորձարկող, փոխանցող և առավել հաճելի է, երբ տեսնում ես փորձարարական ջանքերիդ վերջնական արդյունքը: Պահանջել ամեն ինչ կամ ոչինչ կամ ընդունել միայն մի համակարգ` նշանակում է գնալ դեպի անխուսափելի պարտության. հասարակությունը համակարգերով` որպես այդպիսիք, չի հետաքրքրվում, ըստ էության չի հավատում, որ ինչ-որ համակարգի մեջ կարողանա բոլոր լավ բաները ներառել:

Վստահ եմ, որ սա է մանկավարժի միակ առողջ հայացքը:

Սիրով՝ Լաերտ Գրիգորյան

Рубрика: Հաշվետվություն, Ճամփորդություն

ԵՌՕՐՅԱ ԱՐՇԱՎ

Հիանալի արշավ լի տպավորություններով՝ Առաջին օրը քայքի միջոցով հաղթահարեցինք դեպի սմբատաբերդ տանող բարձունքը հիանալի տեսարան դեպի մոտակա գյուղերը, դաշտերը և ձորերը:

Քայլարշավից հետո շարժվեցինք դեպի Արատեսի հեքիաթային ճամբարը ՝

երկրորդ հետաքրքիր օր՝ սքսեցինք առավոտյան նախավարժանքով, նախաճաշ, որին հաջորդեց բալ հավաքելը եփելը ու թթու լավաշի պատրաստումը, հայկական տիկնինի պատրաստումը և թոնրի խորովածը, որն ուղեկցվեց ազգային պարով ու երգով: Քայեցինք դեպի նոր բացահայտված ջրվեժ և լողացանք լողավազանում:

Երրորդ օր՝ վերադարձ Երևան ոչ պակաս հետաքրքիր և ուսումնական ճանապարհ սկզբում գնացինք գյուղին հարակից ջրվեժ որտեղ լողացինք, ապա արշավ-քայլարշավով գնացինք Հորբատեղի գեղեցիկ գողտրիկ անկյուն բնության գրկում՝  117737772_1042210012863939_2694889333421563085_n 

Ամփոփում ՝

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն

Գեղարվեստի դպրոցում թարմայի կառուցում

Արտակ Ռշտունու հետ Գեղարվեստի դպրոցի կտուրում մետաղալարերի միջոցով պատրաստեցինք խաղողի թարմա, որից հետո կատարվեց խաղողի կանաչ էտ ու խաղողի մատերը վերադասավորեցինք թարմայի վրա՝

Рубрика: Հաշվետվություն, Նախագիծ, Նռանե, Երաժշտական

Ազգային պարերի ուսուցում՝ սովորող-սովորեցնող ֆորմատով

<<Նռանե>> համույթի հետ համատեղ նախագիծ:

Տարատարիք սովորողներ:

Նպատակը 

Վիրտուալ հարթակում Նռանե համույթի անձնակազմի իջոցով մեր ազգային պարերի տարածումը և համույթի զարգացումը:

Առաջին փուլ

<<Նռանե>> համույթի հետ ամրապնդել յուրացրած պարերը և սովորել նոր պարեր:

  1. Արտակարգ պարապմունք համար առաջին

Երկրորդ փուլ

Տեսադասերի միջոցով տարածել արդեն յուրացրած պարերը:

Երրորդ փուլ

Համաճարակից հետո խմբի միավորում ֆիզիկական միջավայրում:

 

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն

Աշխատանք ֆիզիկական միջավայրում Արտակ Ռշտունու հետ

Աշխատանքները սքսեցինք խաղողի տնկիների շուրջ ակոսներ փորելուց։

հետո անցանք թարմայի ներկման աշխատանքներն՝

Բացի այդ նաև պատրաստեցինք պատվանդան խաղողի֊գինու կարասի  համար՝

 

Рубрика: Նախագիծ

Դյուցազնապատում։ Դավթի ամուսնության հարսանեկան պարերի նախագիծ-ֆլեշմոբ

Հայարփի Անանյանի և Մարինե Մկրտչյանի հետ համատեղ նախագիծ։

Տարատարիք սովորողների համար

Նպատակ

Հանրամատչելի դարձնել հարսանեկան պարերի ուսուցումը տնային պայմաններում և Սասունցի Դավիթ էպոսին կրկին անդրադառնալու հնարավորություն։

Առաջին փուլ։

Հայարփի Անանյանի հետ Ստեղծել Սասնո հարսանեկան պարերի ուսումնական տեսանյութեր։

երկրորդ փուլ

Այնուհետև հարսանեկան պարերով Սասունցի Դավթի ամուսնության ֆլեշմոբ կազմակերպել։ Ստեղծված ուսումնական նյութերը նախապես կցել ֆլեշմոբի հայտարարությանը, որպեսզի մասնակիցները կարողանան սովորել և ներկայանալ ֆլեշմոբին։

Рубрика: Հաշվետվություն

Ամփոփում ապրիլ մայիս

  1. Ապրիլ ամսին եղել եմ արձակորդում
  2. Մայիսին վերադարձել եմ ու սկսել եմ աշխատանքները ֆիզիկական միջավայրում ՝ Սարալանջում
  3. Մայիսի 27֊ից կատարել եմ ավարտական աշխատանքի հետ կապված աշխատանքներ այդ պատճառով ոչ լիարժեք եմ մասնակցել կրթահամալիրում աշխատանքներին