Избранное
Рубрика: Без рубрики, Նախագիծ, Երաժշտական, Ծրագրեր

Առարկայական ծրագիր 2021-2022թթ (պար)

• «Պար» առարկայի ծրագիրը Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոցում (6-8-րդ դասարաններ)

• «Պար» առարկայի ծրագիրը Երևանի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Ավագ դպրոցում, 9 – 11-րդ դասարաններ

Պարի ուսուցման նպատակները.

• սովորողների ազգային պարի կրթում,

• նրանց մոտ ազգային մշակույթի ձևավորում

• հայկական պարերի տեսական եւ գործնական իմացություն

Պարի ուսուցման խնդիրները.

• նպաստել սովորողների գեղագիտական ճաշակի ձևավորմանն ու զարգացմանը

• երաժշտության, պարի միջոցով հաղորդակից դարձնել ազգային մշակույթին, նպաստել դրա յուրացմանը

• ազգային նյութի յուրացում,

• պարզագույն գործիքների նվագախումբ ստեղծել

• գեղարվեստական մտածողության ձևավորում և զարգացում

• ընդհանուր զարգացման ապահովում

• ստեղծագործական երևակայության զարգացում

• պարը դարձնել առօրյայի մասնիկ

ՊԱՐԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՈՒՄ

Պարի ընդհանուր պարտադիր դասընթացներ` ըստ հեղինակային կրթական ծրագրերի, ուսումնական պլանների

• Միջին դպրոցի 6-8-րդ դասարաններում՝ շաբաթական 1 դասաժամ

• Ավագ դպրոցի 9-12-րդ դասարաններում` շաբաթական 1 դասաժամ

Կթահամալիրում գործող հանրակրթական համույթներ, ակումբների գործունեություն

• Նախակրթարանների դաստիարակների պարի «Նռանե» ակումբ

• Միջին, Ավագ դպրոցների պարային ակումբ՝«Եռյակ»

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ

Պարասրահ-լաբորատորիա՝ լայն, լուսավոր, օդափոխված: Հագեցած համապատասխան կահավորմամբ, ՏՀՏ միջոցներով: Առկա են դաշնամուր, ռիթմիկ, հարվածային գործիքներ:

Բացօթյա միջավայր՝ երաժշտածիսական, պարային, խաղային, ավելի մեծ խմբերով ավելի ազատ, անկաշկանդ գործունեություն ծավալելու համար:

ՊԱՐԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄԸ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՎՈՒՄ Է

• Խմբային երգեցողությամբ և պարով

• ուսումնական օրացույցով հաստատված առավոտյան ընդհանուր պարապմունքների, ուրբաթ-համերգների, ծեսերի և տոների մասնակցությամբ,

• արտագնա ճամփորդությունների

• նախագծային ուսուցմամբ (հեղինակային մանկավարժություն) ծրագրերով,

• մեդիահմտությունների՝ բլոգավարությամբ,

• միջառարկայական, միջդպրոցական կրթական կապերի, կամուրջների փոխանակման, ստեղծման, համագործակցության,

• սովորելու և սովորեցնելու հմտությունների զարգացման միջոցով:

Խմբային երգեցողություն և պար

Խմբային պարը ձևավորում է թիմային միասնականության մոդել, ինչպես նաև հղկում է ճաշակ:

Խմբային պարը իրականացվում է առավոտյան ընդհանուր պարապմունքների, մեդիաուրբաթ- համերգների, առանձին դասարան-համույթների, համատեղ միասնական դաս-համերգների, կրթական ծրագրերիփ փոխանակումների, ուսումնական ճամբարների, ճամփորդությունների ժամանակ` հեղինակային երաժշտական ծրագրերով և նախագծերով:

Ուսումնական օրացույցով հաստատված առավոտյան ընդհանուրպարապմունքները, ուրբաթ-համերգները, ուրբաթ-համերգների, ծեսերի և տոների մասնակցություն,

Առավոտյան ընդհանուր պարապմունքների ծրագիրը կազմվում է երաժշտապարային, որի ընթացքում տեղի է ունենում ուսումնական նյութերի ամրապնդում, յուրացում, ուսուցում: Պարապմունքները կազմակերպվում են տարատարիք սովորողների խմբերով: Ձևավորվում է թիմային մտածողություն, խմբային երգի, պարի զարգացման, սովորելու-սովորեցնելու հմտություններ, սովորողի մասնակցային, կազմակերպչական ընդունակությունների բացահայտում:

• Ուրբաթ-համերգների ծրագիրը կազմվում է երաժշտապարային, թեմատիկ ուսումնական նյութերի, ծրագրերի հիման վրա, որի ընթացքում տեղի է ունենում ուսումնական նյութերի ամրապնդում, յուրացում, ուսուցում, նոր թեմատիկ համերգների, ծրագրերի ներկայացում, նոր մարդկանց, հյուրերի, խմբերի ներկայացում: Ուրբաթ-համերգներին մասնակցում են տարատարիք սովորողներ, ուսուցչական խմբեր, ծնողներ, հյուրեր: Ձևավորվում են երգեցիկ, ընթերցողական խմբեր, համույթներ, երգչախմբեր, ի հայտ են գալիս անհատ կատարողներ: Ձևավորվում է թիմային մտածողություն, խմբային երգի զարգացման, սովորելու-սովորեցնելու հմտություններ, սովորողի, ուսուցչի, ծնողի, հյուրերի մասնակցային, կազմակերպչական կարողությունների բացահայտում:

Ծեսերի և տոների մասնակցություն. Ծեսերի և տոների նպատակը այն սովորողինը դարձնելն է, որ նա իրեն մասնակից ու փոխանցող զգա: Սովորողի համար ծեսը դառնում է իսկական ուսումնասիրության և հետազոտության աղբյուր, ամրապնդում է միջառարկայական, միջընկերական, համագործակցային կապերը: Այն ստեղծում է հետաքրքրության մեծ դաշտ` հետազոտության, տեղեկությունների հավաքագրման, գրառման, հորինելու, ստեղծելու և այլնի համար: Ծեսերը, տոները միավորում են և ստեղծում սովորող, ծնող, ուսուցիչ համայնքային կապը:

Արտագնա ճամփորդություններ

Այցելություններ դպրոցներ, հոգևոր մշակութային կենտրոններ, եկեղեցիներ և այլն: Ճամփորդության մասնակիցների մոտ ամրապնդվում են ուսուցանված նյութերը, նրանք դառնում են ազգային մշակույթի կրողը, տարածողը և փոխանցողը: Ձևավորվում է թիմային մտածողություն, խմբային պարի զարգացման, սովորելու-սովորեցնելու հմտություններ, սովորողի, ուսուցչի, ծնողի, հյուրերի մասնակցային, կազմակերպչական ընդունակությունների բացահայտում:

Նախագծային ուսուցման հեղինակայինմանկավարժը

Հեղինակ ուսուցիչը նախագծային ուսուցումը կազմակերպում է` ելնելով իր առարկայի արդյունավետ կազմակերպման, սովորողների ընդունակությունների, հմտությունների բացահայտման, գիտելիքների զարգացման, ազգային երաժշտապարային մշակույթի տարածման, փոխանցման մանկավարժական խնդիրների հիման վրա: Արդյունքում մանկավարժ ուսուցիչը անընդհատ ինքնակրթվում, հետազոտում և զարգանում է, իսկ սովորողը ծանոթանում է ազգային մշակույթի ավելի լայն շերտերին և յուրացնում դրանք, հանդիպում է թեմատիկ բազմազանության, ունենում է կրթական այլընտրանք:

Մեդիահմտություններ՝բլոգավարության շնորհիվ (թեմատիկ կայքեր, ենթակայքեր, բլոգներ) ուսուցիչը երաժշտական մեդիատարածքում արտացոլում է իր մանկավարժության խնդիրների շրջանակում մշակված, ստեղծված երաժշտապարային մեդիափաթեթներ՝ երգեր, պարեր։

Միջառարկայական, միջդպրոցական, կրթական կապերի, կամուրջների փոխանակման, ստեղծման համագործակցություն

Իրականացվում է համագործակցութուն`սովորողի, ուսուցչի, ծնողի, դպրոցների, կրթական այլ կազմակերպությունների հետ ներառման, երաժշտապարային նյութի յուրացման, փոխանցման, տարածման, զուգահեռների անցկացման, ընդհանուր գիտելիքների, հմտությունների, կարողությունների բացահայտման, կիրառման նպատակով:

Սովորելու և սովորեցնելու հմտությունների զարգացում

Սովորողը դառնում է յուրացված նյութի կրողը,փոխանցողը: Սովորողը սովորեցնելու ընթացքում ձեռք է բերում շփման, ներառման, իմացած նյութի փոխանցման հմտություններ:

Պարի ուսուցման, փոխանցման խանգարողհանգամանքները. Սովորողների ու հասարակության լայն շերտի մոտ հայկական ազգային պարի վերաբերյալ շատ բացասական ու երրորդային կարծիք կա, դա պայմանավորված է մի քանի կետերով՝

1. Երկարատեւ պետականության բացակայություն

2. Տարբեր ազգերի հետ համատեղ համերաշխ ապրելը

3. Ավագ սերունդների կողմից մշակույթի թերի կամ զրոյական իմացությունն ու ոչ արժեորումը

4. Արտասահմանյան (Եվրոպական ու Ամերիկյան) մշակույթի պրոպագանդան

Պարի ուսուցման մեթոդիկան

Դպրոցական վաղ տարիքից ազգային մշակույթի ուսուցումը սովորողին մոտեցնում է ազգային արժեքներին ու մտածողությանը։ Հայ ազգային երգն ու պարը պետք է լինեն շատ ճկուն եւ սահմաններ չունենան, քանզի վաղ տարիքում պարտադրողաբար սովորեցված յուրաքանչյուր նյութ ավելի հասուն տարիքում հակակրանքի առիթ է հանդիսանում։ Հայ ազգային պարը եւ երգը շատ հարուստ են ու տարբերվող, օրինակ` Սասուն, Համշեն, Վան-Վասպուրական, Ալաշկերտ, Կիլիկիա, Կարին եւ այլն, կարծես նույն տեսակն են, նույն ազգն են, բայց մշակութային առումով շատ տարբերվող շրջաններ են։ Մշակութային այս զանազանությունը պետք է իմանալ տարբերել եւ փոխանցել ։

Ազգային երգը, պարը ծեսը չունեն ստանդարտ մտածողություն` ունեն ողնաշար, որի վրա կառուցվում է մարմինը։

Սովորողների շատ փոքր շրջանակ կա, որ դպրոցական դասաժամերից դուրս մեծ սիրով ծանոթանում է հայոց մշակույթին, եւ հենց իրենց միջոցով էլ կարելի է ցուցադրել ու սերմանել սովորելու մշակույթը։ «Եռյակ», «Նռանե»,«Ակներ», ավագ դպրոցի ձեւավորման փուլում գտնվող պարի ակումբ (Հայարփի Անանյանի ղեկավարությամբ) այս խմբերն են, որոնք թե՛ գիտակցաբար, թե՛ անգիտակցաբար նպաստում են կրթահամալիրում ազգայինի ուսուցմանն ու տարածմանը։ Սովորողները, տեսնելով, որ ազգային պարի ու երգի միջոցով մարդիկ համախմբվում են, դառնում ընտանիք, որտեղ իշխում է հարգանքն ու փոխըմբռնումը, փոխում են իրենց վերաբերմունքը ազգային մշակույթի հանդեպ։ Ճիշտ եւ ոգեղեն ցուցադրված ազգային յուրաքանչյուր տարր սովորողի մոտ առաջացնում է այն յուրացնելու, մասնիկը դառնալու ցանկություն։

Պարի հանդեպ հետաքրքրություն առաջացնելու ձև է ակումբների միջոցով նորպարեր ցուցադրելը, որը տվել է իր արդյունքը(Ալաշկերտի քոչարի պարը ցուցադրվել է համահավաք 8 -րդ դասարանի սովորողների կողմից եւ տարածվել միջին եւ ավագ դպրոցներում` դառնալով ամենասիրելի պարերից մեկը)։

Պարուսուցումը կատարվում է ըստ նախագծի

Նախագիծը կազմելիս

ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ. ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ

Երաժշտական ուսումնական կայքեր

Հանրակրթական ազգագրություն. բլոգ

Ծեսերի բաց լաբորատորիա. բլոգ

Ձայնադարան

Երաժշտության դասավանդողների բլոգներ

armenianmusic.am կայք

• ձայնագրություններ ՝ ergir.am կաքից

• կրթահամալիրում արված ձայնագրություններ

• Այլ կայքերից վերցված արխիվային նյութեր(Ֆեյսբուք, Յութուբ եւ այլն)

Избранное
Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Նախագիծ, Ծրագրեր

Աշխատանքային ծրագիր 2020-2021 ուս տարվա համար

Տարիքային խմբեր ՝ 6-8 րդ դասարանցիներ

Նախատեսված է սույն ուս տարում ծանոթացնել Հայ ազգի մշակույթին ՝

  1. Զրույց մեր ազգի մեծերի (հերոսների, ազգագրագետների, գրողների, մշակույթի ) մասին

2.Պարերի ուսուցում (ազատ թեմատիկա)

3.Ազգային խաղերի ուսուցում (սովորողների ընտրությամբ)

Նախագծի նպատակը՝ սովորողին ավելի մոտեցնել ազգային արժեքներին, ազգային պարը, խաղը որպես ապրելակերպ ներկայացնել, հասցնել սովորողին, որ մեր մշակույթի մասնիկները պետք է պահվի անկախ նախընտրած մասնագիտությունից քանզի դրանք մեր զինանոցի նշանակալի զենքերից են:

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Երաժշտական

Հունվարյան փառատոնային նախագծեր

  1. Լիսիցյանի հետքերով պարի վերականգնում
  2. Պարուսուցում՝ Շատախի թրապար 9-րդ դասարանցիների հետ
  3. Միջին դպրոց՝ պարուսուցում, պարերի ներկայացում, պարատուն
  4. Դասվարների պարի սեմինար
  5. Դաստիարակների պարի սեմինար։
Рубрика: Без рубрики, Նախագիծ, Երաժշտական

Շատախի Թրապար ուսուցանում եւ ներկայացում

Հանդիպման օրացույց՝ հունվարի 5-14
Իրականացումը՝ Հանրակրթական ազգագրություն շուրջտարյա նախագծով
Բովանդակությունը՝ Լիսիցյանի գրառած պարերի վերծանում
Պարը՝ Շատախի ԹրապարՓորձերը 10.00-ից՝ Միջին դպրոց պարասրահում
Մասնակիցները՝ Քոլեջ՝ Տիգրան Զոհրաբյան եւ ընկերներ Ավագ դպրոց՝  9-րդ դասարանցիներ
Նախաձեռնությունը՝ Լաերտ Գրիգորյանի

Պարի առաջնելույթը՝ 2022թ-ի հունվարի 14-ին

Նպատակը՝
Սովորողին ներառել պարի վերականգնման աշխատանքներին եւ սովորողի աջակցությամբ ներկայացնել, տարածել Սրբուհի Լիսիցյանի գրառած,  նորովի վերածնունդ ապրող պարը։ 

Աջակիցներ՝
9-րդ դասարանի մասնագիտական կողմնորոշման ծրագի՝ Մարալ Կարապետյան
Լիսիցյան ծեսերի կենտրոնի ղեկավար՝ Սյուզի Մարգարյան

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Նախագիծ, Երաժշտական

Դասվարների պարի սեմինար

Պարուսուցում դասվարների հետ
Մեթոդական արժեքավոր ուղեցույց՝ Պարը դպրոցում. Ա. Շահնազարյան
Պարապմունքների օրացույց՝ հունվարի 6,13, 20, 27
Ժամը՝ 14:30-15:30, վայրը՝ Մայր դպրոց (պարասրահ)

Պարացանկ՝

  • Գյովնդ
  • Ապարանի գյովնդ
  • Մշո քոչարի
  • Վերվերի
  • Աղքտի քոչարի
  • Չաչանե

Նպատակը՝ Դաստիարակը կարողանա խմբում, դասարանում սովորեցնի ազգային պարը առանց ճիգի, աննկատ ու հեշտ, հաճելի ձևով, զարգացնի սովորողի երաժշտական լսողությունը, ռիթմի զգացողությունը, պարային ընդունակությունները, ճիշտ ընկալել պարի մշակութային և ազգային դերը:Արդյունքում դաստիարակը գիտի.

  • պարային հիմնական դիրքերն ու շարժումները
  • տիրապետում է ազգային պարին բնորոշ շարժումներին, պարային դիրքերին,  կարողանում է երգին կամ երաժշտությանը համապատասխան պար բեմադրել կամ պարային շարժումներով բեմականացնել
  • գիտի մի շարք ազգային պարեր, մանկական խաղ-պարեր
  • ճիշտ է կարողանում տարբեր պարեր և պարային շարժումներ օգտագործել երեխայի գործունեությունը կազմակերպելիս (մարմնամարզություն, ծիսական բեմականացում, երաժշտական և շարժուն խաղերի կազմակերպում, թատրոն, մնջախաղ): 

կարողանում է 

  • ճիշտ պահպանել պարային կեցվածքը
  • մարմնի տարբեր մասերի շարժումների զուգորդումը:
  • Ծանոթ է ազգային ծեսերին և դրանց հատուկ պարերին, բեմականացվող խաղերին:
Рубрика: Без рубрики, Նախագիծ, Երաժշտական

Սրբուհի Լիսիցյանի հետքերով

Պարի վերականգնում

  • Պարի անվանումը՝ Թրապար
  • Տարածաշրջան՝ Վանի նահանգ, Շատախի գավառ
  • Աղբյուրը՝ Սրբուհի Լիսիցյանի գրքից. հատոր երկրորդ, 1960թ.
  • Հավելյալ օգնող աշխատանքային մոդուլ. Պար և ռիթմիկա. հեղինակ՝ Մարինե Մկրտչյան

Վերականգնման կառուցվածքը հետևյալ բաղադրիչներով՝ 

  1. Շաբաթական երկանգամյա կլոր սեղան-հավաքներ մասնագիտան խմբով. ազգագրագետներ, պարագետներ, պարուսույցներ…
  2. Գործնական մասի ներկայացում
  3. Պարի նոտայագրում
  4. Ռիթմիկ պատկերը. նախանվագ, դանդաղ մաս, արագ մաս
  5. Պարեղանակի ձայնագրություն-փորձ մի քանի երաժշտական գործիքներով (հիմնականում՝ փողային)
  6. Իմպրովիզ
  7. խորհրդատվություն մենթոր-մասնագետների հետ
  8. Պարի հանրայնացում

Աշխատանքային խմբում՝
Նախագծի մեկնարկը՝ Քնարիկ ներսիսյանի. Հյուսիսային դպրոցի ծրագրի ղեկավար 
Պարի գրագետ ընթերցումը՝ Նարինե Շամամյանի. ազգագրության ինստիտուտի գիտաշխատող
Երաժշտության վերականգնումը՝ Գայանե Մինասյանի. «Վան» համույթի խմբավար
Պարային շարժումների վերականգնման և տարածաշրջանային դիպուկ իմպրովիզացիաները՝ Վահրամ Մարգարյանի. մշակույթի համալսարանի դասախոս, «Արատտա» համույթի համաղեկավար 
Պարի ձայնագրությունը՝ Էմիլ Զաքարյանի. «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի ձայնագրման ստուդիայի կազմակերպիչ 
Լուսաբանման և այլ հարցերով աջակից՝ Սյուզի Մարգարյան.  «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Լիսիցյան կենտրոնի ղեկավար
Նախագծի հանրայնացումն ու տարածումը՝ Հասմիկ Մաթևոսյանի. «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի ծեսերի լաբորատորիայի ղեկավար
Մենթոր-խորհրդատու՝ Սուսաննա Բարիկյան. «Վան» համույթի համաղեկավար

Հանդիպման օրացույց՝

  • 2021թ-ի դեկտեմբերի 9,16,21,23,28
  • 2022թ-ի հունվարի 4-14
  • Վայրը՝ սկզբում Արտասահմանում, այժմ Լիսիցյան կենտրոնին կից պարասրահում
  • Ժամը՝ 11:00

Պարի առաջնելույթը՝ հունվարի 14, 2022թ.

Նախնական փորձնական արդյունք՝

Աշխատանքը ընթացքի մեջ է……….

Рубрика: Без рубрики, Նախագիծ, Երաժշտական

Ազգագրության փառատոն

Օր՝

Ժամը՝14:00

Վայրը՝ Միջին դպրոց, մարմարյա սրահ

Հանրակրթական ձմեռային ազգագրական փառատոն 2022. ամենամյա բաց ստուգատես
Կազմակերպումը՝ մասնակցության օրակարգով
Միջին դպրոցում՝ համակարգումը՝ Ռիմա Երեմյանի

Ներկայացվող պարեր՝

  • Գյովնդ (միասնական)
  • Մայրոքե
  • Փափուռի
  • Մշո խըռ (միասնական)

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ, ծնողներ, հյուրեր…..

Рубрика: Без рубрики

Գեղարվեստը կրթահամալիրում

Նախագիծ` Գեղարվեստը կրթահամալիրում

Վայր`Մայր դպրոց

Օր` դեկտեմբեր 23

Ժամ` 12.00

Մասնակիցներ` միջին դպրոցի դասարանական երգչախմբեր, դասավանդողներ, սովորողներ, ընտրությամբ գործունեության, ստեղծագործական խմբեր…

Խմբավար` Լուիզա Քեշիշյան

Պարերգ` Աննա Երիցյան

Պարուսույց` Լաերտ Գրիգորյան

Նվագակցությունը` Վիկտորիա Ստեփանյանի

Կազմակերպիչներ՝ Ռիմա Երեմյան, Վարդուհի Հայրյան, Գոհար Եղոյան։

Տեխնիկական սպասարկումը` Էմիլ Զաքարյանի և սովորողների։

Ծրագրում`

  • վոկալ- գործիքային կատարումներ
  • պարերգեր
  • պարեր
  • «Երնեկ թե այս նոր տարին»-7 դասարաններ
  • «Նոր տարի»-6-8 դասարաններ
  • Ընտրությամբ գործունեության և պատանեկան երգչախմբեր- Կոմիտաս պարերգեր`«Յարիս անուն Պալասան», «Աղջի անունդ Շուշան» ։
  • Միասնական երգեր`պարերգեր.

«Հանիկ նանիկ»

«Վայ սարին»

  • Դասարանական պարային համույթ 6-3 դասարան-«Մշո քոչարի»
Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Երաժշտական

Լիսիցյան կենտրոնի հյուրն է պարագետ Վահրամ Մարգարյանը, դեկտեմբերի 9, 2021թ.

Օր՝ 09.12.21թ-դեկտեմբերի 9

Ժամը՝ 10:00-12:30

Վայրը՝ Միջին դպրոց, Պարասրահ

Նպատակը՝ Սովորողին այլ հայացքներով՝ որպես դասախոսի ու խմբի ղեկավարաի, ծանոթացնել մեր մշակույթին, պարուսուցում։պարի միջոցով ազգային մշակույթի յուրացում, փոխանցում, տարածում

Հյուր՝ Վահրամ Մարգարյան

Մշակույթի համալսարանի նախկին դասախոս, «Տավրոս»,«Վան» ազգագրական խմբերի պատվավոր անդամ «Արատա» խմբի համաղեկավար։

Մասնակիցներ՝ Տարատարիք սովորողներ։

Տեսանյութ Վահրամ Մարգարյանի մասնակցությամբ՝

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Եռյակ

Պարասրահի նորամուտ

Օր՝ Նոյեմբերի 27

Ժամը՝ 14:30

ծրագրում՝

  • Կարնո քոչարի
  • Ալաշկերտի քոչարի
  • Գյովնդ
  • Մշո քոչարի

Պատասխանատու՝ 8-6 րդ դասարանի Անի Հարությունյան եւ ընկերներ

Նպատակը՝ ազգային պարով նշել նոր պարասրահի բացումը

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Նռանե, Եռյակ, Երաժշտական

Լիսիցյանական շաբաթ․ պարատոն Մարմարյա սրահում․ նոյեմբերի 25, 2021թ․

Վայր՝ Միջին դպրոց

Օր՝ 25.10.21թ

Ժամը՝ 14:30

Նռանե համույթ՝ Շիրխանի

Պատասխանատու՝ Լաերտ Գրիգորյան

Քոլեջի սովորողներ՝ իշխանաց պար

Պատասխանատու՝ Մարինե Մրտչյան

հյուսիսային դպրոց՝ Մածուն

Պատասխանատու՝ Հասմիկ Մաթեւոսյան

Ակներ համույթ՝ Թամիր Աղա

Պատասխանատու՝ Աննա Երիցյան

Հարավային դպրոց՝ լորկե

Պատասխամատու՝ Մարիամ Մնացակամյան

Արեւելյան դպրոց՝ երեք ոտք

Պատասխանատու ՝ Մարինե Մաթեւոսյան

Եռյակ համույթ Տալ-տալա

Պատասխանատու՝ Լաերտ Գրիգորյան

Արեւմտյան դպրոց՝ էջմիածին

Պատասխանատու՝ Սեդա Թեւանյան

Պարուսուցում՝

  • Պարուսույց ՝ Սեդա Թեւանյան
  • Պար՝ Մինինդուր

համակարգող Սյուզի Մարգարյան

Рубрика: Без рубрики, Հաշվետվություն, Նռանե, Երաժշտական

Դաստիարակների պարի սեմինար նոյեմբեր

Պարուսուցում
Նոյեմբերի1, 8, 15, 22, 29-ի պարապմունքներ
Ժամը՝ 13։30-14։30, վայրը՝ Մայր դպրոց(պարասրահ)։
Պատասխանատու՝ Լաերտ Գրիգորյան
Լուսաբանող՝ …
Ծրագրում՝
13:30-14։30.Ազգային պարերի ուսուցում.
Մասնակիցներ՝
Դասվար-դաստիարակներ

Հասմիկ Հարությունյան 

Գայանե Ավետիսյան

Գայանե Արզումանյան 

Էմմա Տերտերյան

Մարգարիտ Հեքիմյան

Աննա Հայրոյան 

Աղավնի Վանյանը

Լիլիթ Առաքելյան

Անուշ Ավետիսյան 

Արմինե Եղիազարյան 

Էլյա Գրիգորյան 

Անահիտ Գրիգորյան

Սաթեն Քարաջյան

Գայանե Թորոսյան 

Մելինե Սիմոնյան 

Անի Գրիգորյան 

Լիլիթ Հովհաննիսյան 

Պարերի ցանկ ՝

  • Ալաշկերտի քոչարի
  • Շիրխանի
  • Ուրֆանե
  • Թեմուր աղա